A formação docente por meio do estágio supervisionado
Palavras-chave:
Educação. Estágio supervisionado. Ensino-aprendizagem. CAS. Alunos surdos.Resumo
Entender-se como docente é, sobretudo, se entender como sujeito crítico atuante no meio social. Por isso, colocar-se em ambiente in loco é de extrema relevância para a aprendizagem. A partir da experiência discente no Estágio Obrigatório Supervisionado em História no Centro de Atendimento ao Surdo no Estado do Espírito Santo em Vitória, este artigo trará diálogos sobre como ocorre o processo de formação do professor, bem como a sua notoriedade, trazendo leituras de obras, como “Professora sim, tia não: Cartas para quem ousa ensinar” e “Pedagogia do Oprimido”, ambas de Paulo Freire (1997; 2018), para o aprofundamento de alguns pontos discutidos. Por meio de análises qualitativas e descritivas da Instituição, suas rotinas e seus profissionais, foi possível entender as formas diversas de ensino, aprendizagem e atuação docente, consequentemente emergindo a importância e a defesa da existência do Centro de Atendimento ao Surdo para a comunidade surda.
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