Políticas Institucionais da Unifesspa frente a formação de professores universitários:

perspectivas para um ensino inclusivo

Resumo

O presente estudo trata-se de um recorte de pesquisa de dissertação a respeito da formação continuada de professores universitários sob o foco de um ensino inclusivo, voltado à estudantes universitários com deficiência, com o objetivo de caracterizar as ações formativas em Educação Especial desenvolvidas na Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa) enquanto políticas e práticas institucionais no que compreendem aos aspectos de formação continuada de docentes com vistas à inclusão e acessibilidade pedagógica de estudantes com deficiência. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza exploratória-descritiva sob o método de Pesquisa Documental. A base documental consiste em documentos no âmbito da Unifesspa, como o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), Plano de desenvolvimento profissional docente (2023), Relatórios de formação docente e Relatórios do Programa #UnifesspaOnline. A análise dos documentos se deu a partir do objetivo traçado, assim como na literatura utilizada no estudo. Os resultados apontam para ações formativas consolidas na instituição, com articulações importantes entre órgãos formativos, no entanto, observou-se que as formações pouco têm dialogam com as necessidades formativas mais diretivas as práticas pedagógicas dos professores frente a atuação com o público de estudantes com deficiência. Algumas proposições do estudo: organização formativa que vise atingir mais professores universitários em suas áreas de conhecimento e suas necessidades formativas da prática; assim como uma política institucional que alinhe ainda mais as ações de formação continuada para docentes universitários em serviço com o intuito de tornar a universidade um espaço cada vez mais plural, acessível e inclusivo para todos.