Tarefa de legendagem de vídeos para ensino e aprendizagem/aquisição de línguas estrangeiras

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47456/rctl.v18i39.43660

Palavras-chave:

Tarefas de legendagem, Compreensão em língua estrangeira, Aquisição de segunda língua

Resumo

Esta pesquisa investigou a implementação de uma tarefa de legendagem no ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras. O objetivo central foi avaliar em que medida a tarefa de legendagem interlinguística promove a compreensão geral e de sintagmas nominais em língua inglesa (LI) dos participantes desta pesquisa, estudantes brasileiros. Assim, propôs-se uma tarefa de legendagem interlinguística de vídeos com foco na orientação da execução de procedimentos de naturalização, redução e segmentação de legendas. Em 2022.1, implementou-se nossa proposta de tarefa de forma a experimentar a sua produtividade. Coletaram-se dados por meio de pré-testes, pós-testes e questionário. Analisaram-se os dados de ordem quantitativa por meio de modelos de regressão na linguagem de programação R (2022), confrontando-os com as informações de natureza qualitativa fornecidas pelos participantes da pesquisa. Os resultados deste estudo apontam ganhos naquilo que concerne à facilitação da compreensão geral dos vídeos produzidos em LI e dos sintagmas nominais presentes nesses vídeos.

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Biografia do Autor

Bill Bob Adonis Arinos Lima e Sousa, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE)

Doutor em Linguística, mestre em Estudos da Tradução e especialista em Estudos da Tradução pela Universidade Federal do Ceará (UFC), especialista em Gestão e Coordenação Escolar e graduado em Letras – Português e Inglês pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA). Professor de Língua Inglesa no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). Membro do Grupo de Pesquisa em Educação e Práticas Pedagógicas Inovadoras (IFCE) e líder do Grupo de Pesquisa Estudos em Linguística Aplicada (GPEELA/IFCE).

Vládia Maria Cabral Borges, Universidade Federal do Ceará (UFC)

Ph.D. em Educação com área de concentração em Ensino de Inglês como Segunda Língua pela Universidade de Rhode Island, mestra em Língua Inglesa pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), graduada em Letras pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Professora do Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFC.

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Capa da Revista (Con)Textos Linguísticos, periódico do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes) - volume 18, número 39, ano 2024

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Publicado

23-08-2024

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v. 18 n. 39 (2024): Revista (Con)Textos Linguísticos

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