Le problème des quatre quatre et la pensée créative en mathématiques

l'art de jouer avec les chiffres

Auteurs

Mots-clés :

problema dos quatro quatros, pensamento criativo em matemática, criatividade em matemática

Résumé

L’objectif de cet article est de souligner le potentiel des problèmes arithmétiques pour stimuler la pensée créative en mathématiques. Pour ce faire, nous nous concentrons sur un problème ancien, connu sous le nom de problème des quatre quatre, en présentant quelques éléments historiques qui s'y rapportent et son application dans les tests de créativité en mathématiques. En conclusion, une réflexion est menée sur les activités qui peuvent être développées en contexte scolaire pour stimuler la créativité en mathématiques.

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Biographie de l'auteur

Cleyton Hércules Gontijo, UnB, Departamento de Matemática, Instituto de Ciências Exatas

Doctorat en psychologie (UnB/2007). Professeur à l'Université de Brasilia – UnB, basé au Département de Mathématiques, Institut des Sciences Exactes. Membre permanent du Programme Postgraduate en Éducation et du Programme Postgraduate en Mathématiques (Master Professionnel en Réseau National). Il a été coordinateur de Pibid Matemática de 2020 à 2024. Membre du Groupe Pi : Recherche et Investigations dans l'Enseignement Mathématique. Il a de l'expérience dans le domaine de l'enseignement des mathématiques, avec un accent sur la créativité/pensée créatrice et la pensée critique en mathématiques, l'évaluation en mathématiques et la formation des enseignants qui enseignent les mathématiques.

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Publiée

11-11-2024

Comment citer

Gontijo, C. H. (2024). Le problème des quatre quatre et la pensée créative en mathématiques: l’art de jouer avec les chiffres. Farol, 190–203. Consulté à l’adresse https://periodicos.ufes.br/farol/article/view/46221

Numéro

4ème Congrès International de Créativité et Innovation 4.0 : poétique, éthique et critique pour la recréation de la citoyenneté

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© Cleyton Hércules Gontijo 2024

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