O Problema dos quatro quatros e o pensamento criativo em matemática:

a arte de brincar com os números

Autores

Palavras-chave:

problema dos quatro quatros, pensamento criativo em matemática, criatividade em matemática

Resumo

O objetivo deste artigo é apontar potencialidades de problemas aritméticos para estimular o pensamento criativo em matemática. Para isso, enfoca-se um antigo problema, conhecido como o problema dos quatro quatros, apresentando-se alguns elementos históricos relacionados a ele e à sua aplicação em testes de criatividade em matemática. Na conclusão, é feita uma reflexão sobre atividades que podem ser desenvolvidas no contexto escolar para estimular a criatividade em matemática.

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Biografia do Autor

Cleyton Hércules Gontijo, UnB, Departamento de Matemática, Instituto de Ciências Exatas

Doutor em Psicologia (UnB/2007). Professor da Universidade de Brasília – UnB, lotado no Departamento de Matemática, Instituto de Ciências Exatas. Membro permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Programa de Pós-Graduação em Matemática (Mestrado Profissional em Rede Nacional). Foi coordenador do Pibid Matemática de 2020 a 2024. Membro do Grupo Pi: Pesquisas e Investigações em Educação Matemática. Tem experiência na área de Educação Matemática, com ênfase em criatividade/pensamento criativo e pensamento crítico em matemática, avaliação em matemática e em formação de professores que ensinam matemática.

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Publicado

11-11-2024

Como Citar

Gontijo, C. H. (2024). O Problema dos quatro quatros e o pensamento criativo em matemática: : a arte de brincar com os números. Farol, 190–203. Recuperado de https://periodicos.ufes.br/farol/article/view/46221

Edição

4º Congresso Internacional de Criatividade e Inovação 4.0: poética, ética e crítica para a recriação da cidadania

Seção

Artigos

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