Department of Human Sciences, Campus III UNEB
A territory of identities
DOI:
https://doi.org/10.30712/guara.v1i15.23755Keywords:
UNEB, Campus III, Identity territory, Contextualized educationAbstract
This article seeks to uncover proposals for consolidating actions based on the precepts of Contextualized Education for Coexistence with the Brazilian Semiarid Region (ECSAB) through development initiatives developed by the Department of Human Sciences, Campus III, of the State University of Bahia. These initiatives instigate epistemological transgression capable of fostering changes for the construction of new knowledge based on the policy of coexistence, culture, and diversity of the social subjects of the Brazilian Semiarid Region. It describes the powerful representation of Teaching, Research, and Extension projects in the formative, academic, and professional trajectories of future teachers, enabling effective action in scientific and educational processes as fields of reference and preparation for professional practice. It reveals the actions of the Extension Project Reflection of Theoretical and Practical References of Contextualized Education, which operates in an inter-multidisciplinary and transdisciplinary and contextualized manner to strengthen ECSAB's actions within the Sertão do São Francisco region. It brings as reflective discussions conceptions about a territory of identity and its insertion in the social context as a source of cultural symbolic meanings constructed collectively, a space in which the perspective of contextualizing knowledge and understanding is the starting point of the project's approaches.
Downloads
References
BAHIA. Resolução 1.406/2020. Regulamenta o Plano de Ação para o enfrentamento a pandemia COVID-19, no âmbito da UNEB. Salvador: Universidade do Estado da Bahia, Conselho Universitário, 2020________.
Resolução 1.495/2021. Documento Referencial Relativo ao Retorno Gradual das Atividades Presenciais nas Ações Acadêmicas, de Gestão de Pessoas e dos Procedimentos Administrativos, no âmbito da UNEB. Salvador: Universidade do Estado da Bahia, Conselho Universitário, 2021.
FARIAS, Edileuza Nunes Sobral. Desvendando o processo Histórico do Projeto Reflexão dos Referencias Teóricos Práticos da Educação Contextualizada nos Campi da UNEB, localizada no Semiárido Baiano. Monografia apresentada à Universidade do Estado da Bahia, Departamento de Ciências Humanas-DCH III, para obtenção do titulo de Licenciatura Plena em Pedagogia. Juazeiro/Bahia, 2012.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Esperança: um reencontro com a Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro,Paz e Terra, 1992, 245 p.
HAESBAERT, Rogério. O mito da desterritorialização: do “fim dos territórios” à multiterritorialidade. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2004.
MARTINS, Josemar da Silva. Anotações sobre a interação em rede. In: Educação para a convivência com o Semi-Árido Brasileiro: reflexões teórico práticas. Bahia: Juazeiro: Selo Editorial RESAB, 2006.
MORIN, Edgar. A Cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
PIMENTA, S.G; ANASTASIOU, L. das G. Docência no ensino superior. São Paulo: Cortez, 2014.
SANTOS, Elenice Pereira. Repercussões da Educação Contextualizada Para a Convivência com o Semiárido no processo formativo dos educandos. Monografia apresentada à Universidade do Estado da Bahia, Departamento de Ciências Humanas-DCH III, para obtenção do titulo de Licenciatura Plena em Pedagogia. Juazeiro/Bahia, 2013.
SANTOS, Milton. Da totalidade ao lugar. São Paulo: Edusp, 2005
SILVA, Adelaide Pereira; MENEZES, Ana Célia Silva; REIS, Edmerson dos Santos. Educação para a convivência com o Semiárido: desafios e possibilidades de um novo fazer. In: ROCHA, Maria Isabel Antunes (Orgs.). Territórios educativos na educação do campo: escola, comunidade e movimentos sociais. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012.
SILVA, A. J. N. da. Professores de Matemática em Início de Carreira e os Desafios (Im)Postos pelo Contexto Pandêmico: Um Estudo de Caso com Professores do Semiárido Baiano: doi.org/10.29327/217514.7.1-5. Revista IberoAmericana de Humanidades, Ciências e Educação, [S. l.], v. 7, n. 1, p. 17, 2021a. Disponível em: http://pe-riodicorease.pro.br/rease/article/view/430. Acesso em: 28 mar. 2022.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Revista Guará
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
