A utilização do software Scratch em um curso técnico em informática como ferramenta para o ensino da lógica de programação

Autores

  • Diego Berti Bagestan
  • Márcia Jussara Hepp Rehfeldt

Resumo

Resumo: Este artigo apresenta um recorte de uma dissertação de Mestrado, cuja prática de ensino utilizou a ferramenta Scratch como recurso para o desenvolvimento da lógica de programação. Um dos objetivos específicos esteve relacionado a explorar os personagens de aprendizagem a fim de que os alunos pudessem ter um melhor entendimento quanto à lógica de programação. Os instrumentos de coleta de dados foram a ferramenta Moodle - como sala de aula virtual, ambiente utilizado para repositório de conteúdo e entrega de trabalhos, formulários e planilhas eletrônicas do Google para registro de informações e o smartphone do pesquisador para registro de áudios, fotos e vídeos. A investigação seguiu os pressupostos de uma pesquisa qualitativa, por meio de um estudo de caso, cujo material de análise descritiva foi produzido com base na observação. Os resultados apontam que o conhecimento da lógica do pensamento computacional foi fundamental para o desenvolvimento de projetos de jogos digitais. O conhecimento da lógica de programação que a ferramenta Scratch proporciona para o aluno pode ser válido para o ensino de programação, pois possibilita que o aluno adquira habilidades e competências para resolver problemas lógicos, além de vê-los de forma mais abrangente. O trabalho de professores de algoritmos iniciais pode fluir com melhores resultados na aprendizagem dos alunos.
Palavras-chave: pensamento computacional. Scratch. ensino.

Biografia do Autor

  • Diego Berti Bagestan
    Mestre em Ensino de Ciências Exatas pela Univates (2018). Especialista em Mídias na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2015). Licenciado em Computação pela Universidade de Santa Cruz do Sul (2013). Técnico em Informática com Ênfase em Redes de Computadores pela Escola Estadual de Educação Profissional Estrela/RS (2006). Professor de Curso Técnico em Informática na Escola Estadual de Educação Profissional Estrela/RS - EEEPE desde 2009; Coordenador do Curso Técnico em Informática da Escola Estadual de Educação Profissional Estrela/RS - EEEPE de 2013 a 2019. Trabalha em escola da rede pública municipal do Município de Teutônia como Professor de Informática para Ensino Fundamental desde 2013. É Presidente da Associação dos Professores Municipais de Teutônia (Gestão 2019/2021). Possui conhecimento como Professor de Informática para Educação Infantil, Ensino Fundamental, Médio e Técnico, com experiência na utilização de robótica e computadores como recurso para o letramento digital de alunos. Possui prática na formação de pessoas com a utilização da informática na educação, com o público da Educação Infantil à Terceira Idade. Têm conhecimento e experiência com suporte e desenvolvimento na área de TI.
  • Márcia Jussara Hepp Rehfeldt
    Possui graduação em Licenciatura em Ciências - Habilitação em Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, especialização em Educação Matemática e Gestão Universitária e mestrado em Administração pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. É doutora em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atualmente atua na Universidade do Vale do Taquari - Univates como professora titular. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Modelagem Matemática e no ensino com tecnologias. Atua na formação de professores e integra o grupo de pesquisa Práticas, Ensino e Currículos. Atualmente ocupa o cargo de coordenadora institucional da pesquisa.

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Publicado

2019-05-31

Edição

n. 6 (2019)

Seção

Relatos de experiência

Licença

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