Afro-brazilian literature and the affirmation of the cultural and ethnic identity of black students in the early years of elementary education in Linhares-ES
DOI:
https://doi.org/10.47456/krkr.v1i19.42699Abstract
In view of this, the study aims to verify how Afro-Brazilian literature has been explored in the classroom as a means of affirming the cultural and ethnic identity of black students in elementary school in Linhares. To achieve this, a bibliographical survey was carried out of the texts that discuss the ethnic-racial theme and teaching, in addition to a structured quantitative and qualitative interview, carried out with teachers from 1st to 5th grade of three different schools in the municipality of Linhares. Thus, in this sense, the research presents the collection of data from the responses obtained and contextualizes this material to the bibliographical references of Afro-Brazilian literature in order to respond to the problem. In the end, the result pointed out that Afro-Brazilian literature is not being used to affirm the cultural identity of black children and that there are no significant references to Afro-Brazilian literature in the school libraries of the municipality.
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