Mind maps
a methodological proposal for teaching science and biology
DOI:
https://doi.org/10.47456/krkr.v1i18.42750Keywords:
Content synthesis; teaching technique; learningAbstract
Mind maps are teaching resources that are widely used in education due to their ability to synthesize content and connect ideas. In the teaching of Science and Biology, it tends to encourage and help the memorization of content as well as meaningful learning due to the association and connection of terms and ideas. In this context, this work aims to discuss the use of mind maps in the teaching of science and biology based on an appreciation of scientific work on the subject. In order to achieve the proposed objective, a literature review was carried out, using Google Scholar and Scielo as databases, in which articles were researched between the periods 2019 to 2023. The key search words were: mental maps, biology teaching, science teaching, primary and secondary education. The results show that mind maps are an important didactic strategy for teaching science and biology. Most of the works had the intention of having students build mind maps on the topics being covered in class, topics such as soils, viruses, cytology and invertebrates were covered. Finally, the research highlighted the use of mind maps in science and biology teaching, bringing contributions and reflections on the use of this teaching and learning strategy.
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