Jogos Africanos na Educação Matemática

Uma abordagem cultural e contextualizada com o Mancala

Resumo

Este artigo propõe a integração do jogo africano Mancala no ensino de matemática, alinhando-se à BNCC e explorando a visão de D'Ambrósio sobre a matemática como uma linguagem culturalmente enraizada. A pesquisa qualitativa, exploratória e prática envolveu alunos do 6º ano em São Mateus-ES, tendo como objetivo desenvolver habilidades matemáticas e promover a compreensão da cultura africana. O projeto incluiu seis etapas, desde a introdução do jogo até a pesquisa sobre diferentes formas de jogá-lo. Os resultados indicam que o Mancala despertou a atenção dos alunos, promovendo a construção de estratégias e incorporando elementos culturais africanos ao cotidiano escolar. A implementação enfrenta desafios, requerendo formação de professores e métodos de avaliação abrangentes que reconheçam tanto o aprendizado matemático quanto a compreensão cultural. Ao unir aspectos da BNCC, a perspectiva de D'Ambrósio e os jogos africanos, o ensino de matemática se torna holístico e culturalmente enriquecedor, contribuindo para a valorização da diversidade e a redução de preconceitos. O artigo busca despertar o interesse pelos elementos matemáticos nas atividades culturais africanas, promovendo uma educação matemática mais inclusiva e contextualizada.