LINGUISTIC VARIATION AND ITS CULTURAL REPRESENTATION IN THE TEXTBOOK “BRASIL INTERCULTURAL”
DOI:
https://doi.org/10.47456/pae8n016Keywords:
Material didático, Sociolinguística Educacional, PLAAbstract
Abstract: This article aims to investigate how the concepts of language and culture are represented in the textbook Brasil Intercultural - Língua e Cultura Brasileira para Estrangeiros (Intercultural Brazil - Brazilian Language and Culture for Foreigners). The analysis focuses on the appropriateness of discourse, linguistic variation, and cultural representation, particularly regarding the anaphoric resumption of the third-person direct object. Methodologically, the study adopts a qualitative-interpretative approach, based on document analysis. The textbook is examined through the lens of Educational Sociolinguistics and compared with Gramática Brasileira para Falantes de Espanhol (CARVALHO, BAGNO, 2015). The findings indicate that the textbook does not address the potential intercultural nuances in the use of the third-person direct object, limiting its treatment to grammatical exercises and under-representing linguistic variations and discursive contexts. This study seeks to emphasize to teachers of Portuguese as a Foreign Language the importance of acting as intercultural agents, transcending the textbook contents through their training and teaching practices.
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