Diálogos urgentes en la enseñanza del arte

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47456/rf.v20i30.44137

Palabras clave:

Arte Enseñanza, Descolonialidad , Interseccionalidades

Resumen

El XV Seminario de Enseñanza del Arte de Capixaba propuso el tema “Diálogos Urgentes”, con el objetivo de promover reflexiones sobre la enseñanza del arte decolonial, reconociendo y legitimando prácticas educativas interseccionales en el arte. El evento se realizó entre los días 29 y 31 de agosto de 2023, en el Cine Metrópolis y en el Auditorio del Centro de las Artes de la Universidad Federal de Espírito Santo, con la participación de más de 300 personas circulando por las conferencias y sesiones de comunicaciones. Este artículo presenta reflexiones sobre los aportes de los debates fomentados por el evento a las prácticas educativas en arte que priorizan la enseñanza del arte descolonial.

Biografía del autor/a

  • Adriana Rosely Magro, UFES

    Es licenciado en Educación Artística por la Universidad Estatal de Londrina (2002), especialización en Historia del Arte: Modernidad y Posmodernidad (2003), maestría en Educación por la Universidade do Oeste Paulista (2006) y doctorado en Educación por la Universidad Federal de Espírito Santo (2010). Realizó una pasantía doctoral en L"Università Sapienza di Roma (2009). Actualmente es profesora asociada II en la Universidad Federal de Espírito Santo. Tiene experiencia en el área de Artes, con énfasis en Artes, trabajando principalmente en las siguientes temáticas: educación no formal, educación artística, semiótica greimasiana, enseñanza de las artes visuales y plásticas.

  • Larissa Fabrício Zanin, UFES

    Es licenciado en Artes Visuales por la Universidad Federal de Espírito Santo (2004), maestría en Historia (2007) y doctorado en Educación por la Universidad Federal de Espírito Santo (2012). Actualmente es profesora asistente del departamento de Artes Visuales de la Universidad Federal de Espírito Santo, investigadora del GEPEL y directora del Centro de Artes. Fue tutora en el Programa de Educación Tutorial Conexões Cultura de 2015 a 2020. Tiene experiencia en el área de Artes, con énfasis en Semiótica, Cultura Visual, Fotografía, trabajando principalmente en los siguientes temas: enseñanza de las artes, cultura visual. , identidad y subjetivaciones.

  • Maira Pego de Aguiar, UFES

    Es licenciado en Educación Artística por la Universidad Federal de Espírito Santo (1992), maestría (2004) y doctorado (2010) en Educación también por la Universidad Federal de Espírito Santo. Profesor de la Ufes desde 2013, trabajando en el Departamento de Arte y Teoría de la Música, Centro de Artes. Coordinador de la Licenciatura en Artes Visuales Plenarias y Vespertinas de 2016 a 2020. Coordinador del Pibid Artes Visuais Ufes de 2017 a 2020. Tutor del PET Conexões Cultura Ufes convocatoria de selección 2020. Subdirector del Centro de Artes/Ufes. Tiene experiencia en el campo de la Educación, con énfasis en la formación docente y la enseñanza del arte.

Referencias

ADICHIE, Chimamanda Ngozi. O Perigo de uma história única. São Paulo: Companhia das letras, 2019.

SIMÕES, Alessandra. A hora e a vez do “decolonialismo” na arte brasileira. Revista Visuais. Campinas, PPGA – Unicamp, nº12, V.7, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.20396/visuais.v7i1.15657

MOURA, Eduardo Junio Santos. Des/obediência docente na de/colonialidade da arte/educação na América Latina. Revista Gearte, Porto Alegre. V.6, n.2, p 313-325, maio/ago, 2019. Disponível em: http://seer.ufrgs.br/gearte.

Capa da edição de número trinta. Detalhe de pintura a óleo com fortes pinceladas em azul na parte inferior e branco na superior. Sobre o azul, letras formam palavras indistintas.

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Publicado

27-08-2024

Número

Vol. 20 Núm. 30 (2024)

Sección

Seção Temática

Licencia

Derechos de autor 2024 Adriana Rosely Magro, Larissa Fabrício Zanin, Maira Pego de Aguiar

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Cómo citar

Diálogos urgentes en la enseñanza del arte. (2024). Farol, 20(30), 21-32. https://doi.org/10.47456/rf.v20i30.44137