Desenvolvimento de uma sequência didática usando como tema a pimenta do reino para o ensino de sistemas químicos
DOI:
https://doi.org/10.47456/krkr.v1i23.43256Palavras-chave:
Metodologias ativas; Sequência didática; Sistemas Químicos; Pimenta do reinoResumo
O ensino de Química demanda mudanças, com a incorporação de novas ferramentas para tornar o aprendizado mais interessante, colocando o aluno como protagonista. Este trabalho tem como objetivo descrever a percepção dos alunos da primeira série do ensino médio de uma escola estadual no interior de São Mateus sobre o estudo de sistemas químicos, utilizando a pimenta-do-reino como tema. A pesquisa de natureza qualitativa foi conduzida por meio de uma sequência didática, dividida em cinco momentos: reconhecimento inicial; aulas de nivelamento; estabelecimento de um plano/estratégia; execução da estratégia; e verificação e análise dos resultados obtidos. Para registrar cada fase da pesquisa, foi utilizado um diário de campo, que possibilitou anotar e observar o desenvolvimento do trabalho. Foram ministradas aulas expositivas e dialogadas relacionadas à pimenta-do-reino, além de aulas experimentais. Dois questionários foram aplicados: um sobre conhecimentos prévios e outro questionário final. Os resultados indicam que a sequência didática proposta foi considerada um método eficiente no estudo de sistemas químicos. Nesta aplicação, observou-se que os participantes conseguiram aprimorar seus entendimentos sobre sistemas químicos, sentindo-se mais motivados a estudar o assunto quando associado a um tema cotidiano, como a pimenta-do-reino. Uma dificuldade identificada na aplicação da sequência didática foi a deficiência nos conhecimentos prévios necessários para o estudo do conteúdo de sistemas químicos.
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