Development and evaluation of a Massive Open On-line Course (MOOC) in the Rio Doce Project on Science Clubs in the contexto of Environmental Education

Authors

  • Andressa Antônio de Oliveira Universidade Federal do Espirito Santo https://orcid.org/0000-0002-0720-655X
  • Clovés Lins Vicente Instituto Federal do Espírito Santo- Campus Vila Velha
  • Isaura Alcina Martins Nobre
  • Marize Lyra Silva Passos

DOI:

https://doi.org/10.47456/r9t9sq79

Keywords:

MOOC; Distance Education; Science Clubs; Rio Doce School Project

Abstract

The present study describes the development and evaluation of the MOOC course “Science Clubs as Learning Spaces for Environmental Education”, offered by the Federal Institute of Espírito Santo (IFES) within the scope of the Rio Doce School Project. The course was designed based on the ADDIEM model, an adaptation of the ADDIE model, and aimed at environmental educators in the regions affected by the Rio Doce environmental disaster in the state of Espírito Santo. Organized into three modules, the course promoted the dissemination of knowledge about Science Clubs, with an emphasis on their application in environmental education. The research included the participation of 33 students, 22 of whom completed the course and responded to the evaluation survey. The results show that the course met its objective, being considered relevant by the participants, who highlighted the clarity of the content and the quality of the materials presented. The MOOC proved to be an effective tool for promoting environmental education and the popularization of Science Clubs in different educational contexts.

Author Biographies

  • Clovés Lins Vicente, Instituto Federal do Espírito Santo- Campus Vila Velha

    Mestre em Educação em Ciências e Matemática pelo Programa EDUCIMAT/IFES (2022-2023). Especialista em Gestão Ambiental e Segurança no Trabalho pela Universidade Candido Mendes - UCAM (2019), Especialista em Informática na Educação pelo Instituto Federal do Espírito Santo - IFES (2013) e especialista em Supervisão e Coordenação Pedagógica pelo Instituto Superior de Educação e Cultura Ulysses Boys - ES (2010). Possui graduação em Ciências Biológicas (Bacharelado e Licenciatura) pelo Centro Universitário São Camilo - ES (2009), e graduação em Pedagogia pela Faculdade UNISABER - ES (2010). Atualmente é professor efetivo Municipal e Estadual em Marataízes.

  • Isaura Alcina Martins Nobre

    Doutora em Educação pela UFES (2013) com uma extensa formação acadêmica, incluindo um Mestrado em Informática pela UFES (2002) e Bacharelado em Ciência da Computação pela UFV/MG (1991). Além de sua experiência acadêmica, ela é a fundadora da empresa Docêncis, centrada na inovação e no desenvolvimento profissional. Desde 2014, atua como professora permanente e pesquisadora no Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (EDUCIMAT) oferecido pelo Ifes, orientando projetos de pesquisa de mestrado e doutorado relacionados a práticas pedagógicas e ao uso de tecnologias na educação. Participou da comissão que implementou a Educação a Distância (EaD) no antigo CEFETES em 2004. Em 2018, assumiu a Coordenação Geral de Ensino do Cefor (Centro de Referência em Formação e em Educação a Distância) do Ifes. Desempenhou o papel de Subsecretária da Subsecretaria de Planejamento e Avaliação (SEPLA/2019-2021) na Secretaria de Estado da Educação do Espírito Santo (SEDU).

  • Marize Lyra Silva Passos

    Professora Titular e Pesquisador do Centro de Referência em Formação e Educação a Distância do Instituto Federal do Espírito Santo, Brasil. Trabalha com inovação pedagógica com TIC, tecnologias educacionais, metodologias ativas e avaliação de aprendizagem. Leciona em cursos técnicos para formação de educadores, na formação inicial e continuada de professores, em nível de aperfeiçoamento, especialização, mestrado e doutorado profissional, nas modalidades presencial e a distância. Fez estágio pós-doutoral na Universidade de HAMK, Finlândia (2019). Tem Ph.D. em Engenharia na Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil (2018), Ph.D. em Educação na Universidad del Norte, Paraguai (2014) e Mestrado em Informática na Universidade Federal do Espírito Santo, Brasil (2000). Fez o curso International Professional Teacher Education, na Universidade de Hamk, Finlândia (2022). É graduada em Engenharia de Petróleo (2006) e Administração de Empresas (1999), na Universidades de Vila Velha, Brasil. Participou dos programas de inovação pedagógica, oriundo de uma parceria entre os governo brasileiro e finlandes, VET Teachers for the Future (2016) e FiTT - Finnish Teacher Trainer Diploma (2017), nas universidades de Hamk e Tamk, Finlândia. Na área de pesquisa atua como bolsista de produtividade e coordenadora do grupo de pesquisa em Inovação e Criatividade na Educação do Ifes. Atua como professora permanente dos programas de Mestrado e Doutorado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática.

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Published

26-08-2025

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Vol. 1 No. 24 (2025): Dossiê Temático: Tecnologias Digitais na Educação: Avanços, Desafios e Perspectivas

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