Dialogue between languages
pedagogical intervention with theatrical games
DOI:
https://doi.org/10.47456/krkr.v1i23.47363Keywords:
Educommunication; Art; Theater; Music; BNCCAbstract
Educommunication aims to integrate education and communication. It was formalized in Brazil by Ismar de Oliveira Soares and is divided into communicative ecosystems, utilizing cultural and technological languages. Art, in this context, plays a central role as an accessible means of communication and creative expression. The National Common Curricular Base (BNCC) advocates that art education should integrate different languages (music, theater, dance, and visual arts) and introduces the concept of Integrated Arts, linking art and digital technologies. This study proposes to explore how Educommunication can facilitate dialogue between theater and music languages through collaborative pedagogical practices. The adopted pedagogical methodology is based on the approaches of Viola Spolin for theatrical language and Émile Jacques-Dalcroze for musical language. The intervention proposed in the article was carried out in a public school in Santa Maria - RS with the first year of high school and was structured into three phases: planning, execution, and evaluation, focusing on the application of theatrical games combined with music.
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