Oficinas pedagógicas no Ensino Médio: dialética na produção de saberes com estudantes oficineiros

Abstract

Ensinar Matemática, assim como qualquer outra disciplina, tem seus desafios. É tarefa do professor buscar alternativas que auxiliem no enfrentamento destes desafios, trazendo para a prática docente elementos que possam contribuir no aprendizado e que possibilitem, ao estudante, perceber significado naquilo que aprende. Ao enfrentar esta tarefa, se forem acrescentados elementos que valorizem a autonomia, a troca de experiências entre os pares, atividades de manipulação e construção coletiva de saberes, a ação pedagógica fica ainda mais rica. Este texto consigna um relato de experiência que traz este propósito. Desenvolvida em uma escola pública de Ensino Médio em São Mateus (ES), a experiência aborda a realização de oficinas pedagógicas pelos próprios secundaristas como parte da programação da Feira de Ciências e Tecnologias da escola. Os estudantes de Ensino Médio que se voluntariaram para ser oficineiros foram responsáveis pela pesquisa e desenvolvimento das atividades, cabendo ao professor orientador conduzir, aconselhar e estimular, de maneira geral, o grupo para que os trabalhos pudessem alcançar os objetivos pedagógicos. Enfocadas em temas da Matemática, as oficinas proporcionaram uma oportunidade privilegiada de construção de saberes, de aprimoramento e fixação de conceitos, para aperfeiçoar as habilidades de comunicação em público e, ainda, de retirar o estudante da posição passiva, assumindo a tarefa de conduzir atividades educativas com autonomia, liberdade e responsabilidade.