Practice of building digital games

a remarkable experience in the High School

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47456/krkr.v1i12.37984

Keywords:

programming, scratch, basic education, new high school

Abstract

This article presents an experience report, carried out in a 2nd grade high school class. Using programming with Software Scratch as a tool for teaching exact sciences in basic education, through the construction of 2D digital games. The objective of this work is to provide teachers with a reference material with good information that describes the steps taken during the construction of the games, as well as the theoretical assumptions. We hope that it will serve to encourage the use of new technologies in basic education.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Roger Trindade, CEUNES/UES

Mestre em Ensino na Educação Básica (PPGEEB/UFES, 2021), Pós-graduação em PROEJA pelo Instituto Federal do Espírito Santo (2013) possui graduação em Física (2018) e Matemática (2011) pela Universidade Federal do Espírito Santo. Atualmente é Professor Efetivo da Prefeitura Municipal de Linhares e Professor de Ensino Médio do SESI/Linhares – DR do Espírito Santo, com interesse em pesquisas voltadas para a Tecnologia na Educação e Astronomia. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/9776514236560669.

Lúcio Souza Fassarella, Universidade Federal do Espírito Santo

Graduado em Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (1996), mestre em Matemática pela Associação Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada (1998) e doutor em Física pelo Centro Brasileiro de Pesquisas Físicas (2002). Professor da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) e do Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica (PPGEEB). Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/5198314059044151

References

BARANAUSKAS, Cecilia; ROCHA, Heloisa; MARTINS, Maria; D’ ABREU, João Vilhete Viegas. Uma taxonomia para ambientes de aprendizado baseados no computador. In: VALENTE, José Armando. (org.) O computador na sociedade do conhecimento. Campinas, SP: Unicamp/Nied,1999.

BARCELOS, Thiago Schumacher. Relações entre o Pensamento Computacional e a Matemática em atividades didáticas de construção de jogos digitais. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática (Universidade Cruzeiro do Sul), São Paulo, 2014.

BARCELOS, Thiago Schumacher; MUNOZ, Roberto; VILLARROEL, Rodolfo; SILVEIRA, Ismar Frango. A Systematic Literature Review on relationships between Computational Thinking and Mathematics. Journal on Computational Thinking (JCThink), v.2 (2018), p.23. DOI:10.14210/ijcthink.v2.n1.p23.

BORBA, M. C.; VILLARREAL, M. V. Humans-With-Media and the Reorganization of Mathematical Thinking: information and communication technologies, modeling, experimentation and visualization. New York: Springer, 2005. DOI: 10.1007/b105001.

BRAS, Lilian Gonçalves. Potencializando a criatividade e a socialização: um arcabouço para o uso da Robótica Educacional em diferentes realidades educacionais. 2010. 117f. Dissertação (Mestrado em Educação e Ciências). Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2010.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Brasília: MEC/SEF, 1997.

BRASIL. Base Nacional Curricular Comum. Ministério da Educação. Brasília: MEC. 2018.

COSTA, Alice Lemos; BARCELLOS, Suziane Alves; DE SOUZA, Marcelo Santos; GARNERO, Analía Del Valle. Da teoria à prática: a utilização de oficinas didáticas no processo de ensino e aprendizagem para alunos do ensino médio. Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Tecnologia, Ponta Grossa, v.13, n.1. p.240-257, 2020. Disponível em: < https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/8322. Acesso em: 17 fev. 2022.

GIL, Antonio C. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. 6° ed. São Paulo: Atlas, 2008.

PAPERT, Seymour. A máquina das crianças: repensando a escola na era da informática. Trad. Sandra Costa. Ed. Revisada. Porto Alegre: Artmed, 2008.

PERALTA, Deise A.; GUIMARÃES, Eduardo C. A robótica na escola como postura pedagógica interdisciplinar: o futuro chegou para a Educação Básica? Revista Brasileira de Informática na Educação, v.26, n.1 (2018): p.. DOI:10.5753/rbie.2018.26.01.30. Disponível em: https://www.br-ie.org/ pub/index.php/rbie/article/view/7136. Acesso em: 20 ago. 2021.

PINTO, Eduardo M. M.; MARTINS, Maria C. Tutorial Scratch - conceitos básicos. 2011. Disponível em: https://tnr.nied.unicamp.br/xounicamp/nied/ xounicamp/producao/material-didatico/scratch/manual-basico-scratch-extensao -doc.1.doc. Acesso em: 25 jun. 2022.

RESNICK, M. Learn to code, Code to Learn. 2013. Disponível em: https://web.media.mit.edu/~mres/papers/L2CC2L-handout.pdf. Acesso em: 21 fev. 2022.

SOBRE o Scratch. Scratch, s.d. Página descritiva. Disponível em: https://scratch.mit.edu/about. Acesso em: 25 jun. 2022.

SCRATCH para Desenvolvedores. Scratch, s.d. Página para desenvolvedores. Disponível em: https://scratch.mit.edu/developers. Acesso em: 25 jun. 2022.

SOUZA, Michel Figueiredo de; COSTA, Christine Sertã. SCRATCH: Guia Prático para aplicação na Educação Básica. Rio de Janeiro: Imperial, 2018. Disponível em: https://educapes.capes.gov.br/handle/capes/566023 . Acesso em: 21 fev. 2022.

VALENTE, José Armando. O computador na sociedade do conhecimento. 1.ed. Campinas: Unicamp/NIED, 1999.

VALENTE, José Armando. Integração do Pensamento Computacional no Currícuo da Educação Básica: diferentes estratégias usadas e questões de formação de professores e avaliação do aluno. Revista e-Curriculum, v.14(3) (2016), pp.864-897. Disponível em: <https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/29051>. Acesso em: 17 fev. 2022.

VICARI, Rosa M.; MOREIRA, Álvaro F.; MENEZES, Paulo F. B. Pensamento Computacional: revisão bibliográfica. Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2018. Disponível em: <https://lume.ufrgs.br/handle/10183/197566>. Acesso em: 17 fev. 2022.

Downloads

Published

30-06-2022

Issue

Vol. 1 No. 12 (2022)

Section

Experience reports

License

The authors accept, when sending their works, the assignment of their copyrights.