Contextualized pedagogical practice in the brazilian semiarid region
a look at the curriculum
DOI:
https://doi.org/10.47456/krkr.v1i15.38905Abstract
The objective of this theoretical essay is to promote some reflections about the curriculum in the perspective of contextualized education in the Brazilian Semiarid. The research aims to bring several contributions of theorists who over the years have dedicated themselves through research on the curriculum and on contextualized education in the semi-arid region. The proposal brings a reflective look at how the curriculum is structured to meet most of the time the capitalist interests in the view of the hegemonic, Eurocentric and dominator thought that does not take into consideration the particularities that each place has such as culture, people, economy, ecosystem, history and many other factors that contribute to make each place a source of knowledge. The Brazilian Semi-arid carries in itself several characteristics that make it a unique region with its own features that must be taken into consideration within the Brazilian educational policies, since the subjects that are part of this region carry their knowledge, their cultures, and their life experiences as marks for posterity.
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