From foreign language to lingua franca

teachers’ conceptions from a public school in the north of Paraná

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47456/krkr.v1i14.38941

Keywords:

English as a Lingua Franca; BNCC; Teachers

Abstract

This article aims to investigate the English language based on the concept of English as a Lingua Franca and its correlation with the BNCC, from the perspective of teachers of municipal public schools in a city in the north of Paraná. As specific objectives, we had: i) the mapping of the profile of the interviewed teachers; ii) analysis of the perspectives of teachers regarding the ILF in the BNCC. This research has its base in a qualitative conception and involves a case study. For data generation, a questionnaire with open and closed questions was applied to the teachers of the municipal network, in the year 2021, in view of the proposed objectives. We base ourselves in Gimenez (2015), Seidlhofer (2004), Menezes e Souza, (2019), Bordini e Gimenez (2014) among others. The results of the research, through the teachers' view, show that: (a) there is exclusion in the internationalization process of teaching when the individual does not speak English; (b) the concept of ILF is seen as a

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Author Biographies

Flávia Bissi de Oliveira, Universidade Estadual de Maringá

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Estadual de Maringá (PLE/UEM) a nível de mestrado. Suas investigações se concentram na área de ensino-aprendizagem de línguas. Possui graduação em Letras Português/Inglês e Literaturas correspondentes pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). É professora de língua inglesa no ensino básico - fundamental I - em uma instituição privada.

Marcella Bordini, Universidade Estadual de Maringá

Doutoranda em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Possui Graduação em Letras - Inglês e Habilitação Opcional em Língua e Cultura Francesas pela Universidade Estadual de Londrina (término em 2010). É mestra em Estudos da Linguagem pela mesma Universidade (2013). Bacharel em Letras - Habilitação em Língua e Cultura Francesas (2019) pela UEL. É graduada em Letras Português-Inglês (2019) pelo Centro Universitário de Araras "Dr. Edmundo Ulson" (Araras, SP) e Pedagogia pela mesma universidade (2020). Desde 2014, atua no ensino básico - fundamental I, em escolas municipais de Ibiporã/PR, no cargo de professora de língua inglesa. Tem interesse pela temática do inglês como língua franca, ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras e formação de professores de línguas.

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26-12-2022

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Vol. 1 No. 14 (2022): Número Regular (Dezembro)

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