The perspective of chemistry undergraduates on university extension
contributions to teacher training
DOI:
https://doi.org/10.47456/krkr.v1i17.44459Keywords:
Curricularization of extension; Initial training; Teaching materials; Academic perceptionAbstract
In the Chemistry degree course at the Federal University of Espírito Santo (UFES), São Mateus campus, university extension is present in subjects on the curriculum from the second term onwards. Enrolled students prepare teaching materials for theoretical and experimental classes, with a view to applying them in basic education schools. Through this practical activity, undergraduates have the opportunity to broaden their initial training and collaborate with the integration between university and school. The aim of this study is to present the students' views on the importance of university extension in the chemistry curriculum and its contributions to teacher training. Eleven chemistry undergraduates took part in this qualitative study and shared their perceptions through interviews. The participants' opinions were transcribed, analyzed and categorized. The results obtained indicate that all the undergraduates believe that the experiences gained from taking part in the extension activities proposed in the subjects have a positive influence on their future professional careers, contributing to practical knowledge.
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