As contribuições do jogo fancubos para o processo de ensino-aprendizagem de ciências no 5º ano do ensino fundamental

Lenise Queiroz Pereira; Ana Nery Furlan Mendes

doi:10.47456/krkr.v1i17.44539

Authors

Lenise Queiroz Pereira Universidade Federal do Espírito Santo
Ana Nery Furlan Mendes Universidade Federal do Espírito Santo

DOI:

https://doi.org/10.47456/krkr.v1i17.44539

Keywords:

didactic games; playful teaching; basic education

Abstract

This article, of a qualitative nature, aims to analyze the contributions of the Fancubos game to the science teaching-learning process for 5th year elementary school students at a public school in the city of São Mateus/ES. The game was evaluated in three stages: elaboration, validation by basic education teachers and application to students. As a result of the teachers' responses, there was a positive receptivity towards the game, evidenced by interest, stimulation of creativity and clarity of the rules. As for the students' narratives, the ability to relate everyday situations to the content taught was observed, in addition to the variety and originality of the stories reflecting the students' involvement and stimulating their imagination and creativity.

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Author Biography

Ana Nery Furlan Mendes, Universidade Federal do Espírito Santo

Doutora em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), com período sanduíche na Universidad Autónoma de Barcelona (UAB). Graduada em Química Industrial e Bacharel em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professora de Química no Departamento de Ciências Naturais da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), campus São Mateus. Professora do Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica (PPGEEB) da Ufes. Desenvolve trabalhos de pesquisa na área de ensino de química, principalmente no desenvolvimento de materiais didáticos e paradidáticos, metodologias ativas e formação de professores.

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The contributions of the fancubos game to the science teaching and learning process in the 5th year of elementary education

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