Resolução de Problemas em matemática

evidências para caracterização como uma metodologia ativa

Resumen

Este artículo tiene como objetivo identificar características que permitan indicar cuándo una clase de matemáticas basada en la Resolución de Problemas está asociada a una metodología de enseñanza activa. Para ello, se realizó un estudio teórico que se ajusta, en cuanto al objetivo, como una investigación descriptiva y como el procedimiento, como un bibliográfico, en el que se presentan las concepciones de las metodologías activas, así como la Resolución de Problemas como una estrategia de enseñanza, definiendo la comprensión del problema y la enseñanza a y a través de la resolución de problemas. Los resultados indican que el papel del profesor y de los alumnos, así como la naturaleza de las actividades matemáticas propuestas, son los que definen la caracterización deseada.