História e construção social do currículo de ciências na educação básica
Um olhar sobre o Ensino Fundamental nas escolas municipais de Rio Bananal/ES
DOI:
https://doi.org/10.47456/krkr.v1i23.45132Palabras clave:
Currículo, Ciencias, EnseñanzaResumen
Esta investigación buscó identificar cómo se organizó el currículo de Ciencias en la ciudad de Río Bananal/ES durante la última década y los primeros años de la actual, con miras a una formación estudiantil enfocada en la alfabetización científica, y cómo se lleva a cabo actualmente. , tras la aprobación de la Base Curricular Común Nacional y su reflexión sobre la historia de la enseñanza de las Ciencias. Para ello se realizó una investigación cualitativa que involucró análisis bibliográfico y documental en las siguientes fuentes: Legislación, Lineamientos Curriculares y Planes Docentes de la asignatura Ciencias, disponibles en la Superintendencia Regional de Educación, Dirección Municipal de Educación y en las propias Unidades Docentes. Además, se realizó una entrevista semiestructurada a docentes que imparten la asignatura de Ciencias en escuelas que ofrecen Educación Primaria completa en el municipio de Rio Bananal/ES. Así, al analizar la historia de la enseñanza de las Ciencias en el municipio de Rio Bananal/ES, podemos afirmar que esta ideología educativa tiene una fuerte influencia en el currículo estatal, además de la que proviene de los propios docentes que trabajan en las escuelas municipales.Referencias
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