TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS: DESAFÍOS Y POTENCIALIDADES A LA LUZ DE LA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCACIÓN DIGITAL

desafios e potencialidades à luz da política nacional de educação digital

Resumen

Este artículo investigó la integración de las Tecnologías Digitales (TD) en los procesos de enseñanza y aprendizaje de Matemáticas, alineado con la Política Nacional de Educación Digital (PNED). La justificación de esta investigación reside en la necesidad de actualizar la Educación Matemática a las competencias digitales del siglo XXI, con el objetivo de reducir las brechas educativas y aumentar la motivación de los estudiantes. El problema central fue cómo las TD pueden integrarse en los procesos educativos de Matemáticas, considerando los desafíos y las directrices de la PNED. La investigación, con un enfoque cualitativo y análisis documental, utilizó como fuente de recopilación de datos la Ley nº 14.533/2023 y una revisión de la literatura de autores que discuten el uso de las TD en la educación, con el objetivo de identificar estrategias para esta integración y evaluar sus impactos en la motivación de los estudiantes, en la comprensión de los conceptos matemáticos y en las prácticas pedagógicas de los profesores. Los resultados indican que la integración de las TD ayuda en la participación y comprensión de los estudiantes. Sin embargo, se identificaron desafíos como la falta de infraestructura y la formación inadecuada de los profesores. Las consideraciones finales señalan que la implementación de las TD tiene el potencial de transformar la Educación Matemática, haciéndola más personalizada y accesible, destacando la importancia de la formación continua de los profesores y la mejora de la infraestructura escolar. Sugerimos que futuras investigaciones exploren posibles soluciones a los desafíos identificados e investiguen diferentes estrategias de implementación de las TD en otras disciplinas.