JUEGOS AFRICANOS EN LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA: UN ENFOQUE CULTURAL Y CONTEXTUALIZADO CON MANCALA

Resumen

Este artículo propone la integración del juego africano Mancala en la educación matemática, alineándose con la BNCC y explorando la visión de la matemática de D'Ambrósio como un lenguaje culturalmente arraigado. La investigación cualitativa, exploratoria y práctica involucró a estudiantes de sexto grado en São Mateus-ES, con el objetivo de desarrollar habilidades matemáticas y promover la comprensión de la cultura africana. El proyecto constó de seis etapas, desde la introducción del juego hasta la investigación de diferentes formas de jugarlo. Los resultados indican que Mancala captó la atención de los estudiantes, promoviendo la construcción de estrategias e incorporando elementos culturales africanos en la vida escolar diaria. La implementación enfrenta desafíos que requieren capacitación docente y métodos de evaluación integrales que reconozcan tanto el aprendizaje matemático como la comprensión cultural. Al combinar aspectos de la BNCC, la perspectiva de D'Ambrósio y los juegos africanos, la educación matemática se vuelve holística y culturalmente enriquecedora, contribuyendo a la apreciación de la diversidad y la reducción de prejuicios. El artículo tiene como objetivo despertar el interés en los elementos matemáticos de las actividades culturales africanas, promoviendo una educación matemática más inclusiva y contextualizada.