Textos filosóficos no ensino de filosofia: uma abordagem em uma escola da rede pública do estado do Espírito Santo

Résumé

O presente artigo – fruto da dissertação de mestrado de mesmo título - volta-se a fazer uma análise dos textos filosóficos como uma ferramenta dentro do ensino de Filosofia com séries do ensino médio na Rede Estadual de Educação do Espírito Santo, município de Sooretama/ES, Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Armando Barbosa Quitiba. A utilização dos textos clássicos que, na oficina de conceitos proposta por Sílvio Gallo (2012) remete-se à etapa da investigação, propõe ser um instrumento de apoio para que o estudante recrie ou crie seus próprios conceitos. Para isso, os textos filosóficos (investigação) unem-se, nessa pesquisa, a outras etapas, a saber: a sensibilização, a problematização e a conceituação, para assim se correlacionarem desencadeando num ensino de Filosofia que leve a um protagonismo do estudante. A promoção desta autonomia consiste naquilo que objetivamos, de modo geral, nesta pesquisa: promover a aplicação da oficina de conceitos proposta por Sílvio Gallo (2012) – com primazia aos textos filosóficos – para alunos de 1ª, 2ª e 3ª séries do ensino médio referida instituição de ensino, como meio de desenvolvimento da experiência do pensar. Sustentada por conceitos advindos de, dentre outros autores, Sílvio Gallo (ibidem) e Gilles Deleuze e Félix Guattari (1992), a metodologia a partir dos textos filosóficos tende a contribuir de maneira contundente com aspectos detectados defasados, como leitura e interpretação, sobretudo, mas é, por outro lado, algo desafiador e que demanda trabalhos sistemáticos e sequenciais para, assim, fazer-se cultural de modo a minimizar dificuldades e aversões ora encontradas no desenvolvimento de tal atividade.

Palavras-chave: Ensino de Filosofia. Textos filosóficos. Ensino médio. Oficina de conceitos.