“Aprendi no youtube!”

investigação sobre estudar matemática com videoaulas

Résumé

Este estudo investigou como as videoaulas de matemática disponíveis no YouTube podem influenciar o estudo de conteúdos matemáticos. Utilizando uma abordagem quanti-qualitativa de inspiração netnográfica, o estudo analisou elementos de produção e consumo de videoaulas, baseando-se em observações online e extração de dados textuais e numéricos da internet. A análise foi guiada por referenciais teóricos que exploram a sociedade em rede, a cultura da convergência, o uso educacional do YouTube e os princípios da Teoria Cognitiva de Aprendizagem Multimídia. Os resultados destacaram uma defasagem temporal significativa entre a popularização do YouTube e o início das pesquisas acerca de videoaulas no campo da Educação Matemática no Brasil. Além disso, evidenciaram a preferência por videoaulas expositivas e conteúdos de matemática elementar, assim como a eficácia das videoaulas em aderir aos princípios de aprendizagem multimídia. Conclui-se que as videoaulas de matemática podem contribuir efetivamente para o estudo desses conteúdos, desde que sejam estruturadas de acordo com os princípios multimídia de ensino.