History of Mathematics as a Strategy for Teaching Geometry
An Analysis of Academic Research
DOI:
https://doi.org/10.47456/krkr.v1i23.47593Keywords:
History of Mathematics; Geometry; Basic EducationAbstract
This article aims to understand how the History of Mathematics (HM) is approached in scientific research related to the teaching and learning of geometry in Basic Education. This is a qualitative, bibliographical research, in which Educational Research Mapping was used to produce, organize and analyze the data. Searches were carried out for dissertations and theses with the keyword: "History of Mathematics" AND "Geometry". After applying the inclusion and exclusion criteria, 12 researches were listed. The results present pedagogical implications that highlight the importance of integrative approaches, which relate Mathematics to other disciplines, and to the context of the students. In addition, it reinforces the need for continuing education for teachers interested in developing activities related to HM in their pedagogical practices.
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