As representações na autoria indígena de Karu Taru- o pequeno pajé

Autores

  • Kelly Mara Soares Dornelles Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
  • Célia Regina Delácio Fernandes UFGD

Resumo

Este artigo propõe um trabalho de reflexão ao estudar as representações indígenas na obra literária de autoria indígena. Para tanto, o livro selecionado foi Karu Taru – o pequeno pajé, de Daniel Munduruku. Assim, analisaremos essa obra de literatura infantil, primeiro pelo viés da busca da identidade e conceito de representação, com aporte teórico de Stuart Hall (2012), depois pela propagação da cultura, com base em Eagleton (2005), interpolando suas significações com o conceito de pensamento liminar de Mignolo (2003). Assim, este trabalho pretende cumprir o importante papel de propagadora da cultura de um povo na construção de sua noção de alteridade, contribuindo com o debate nessa área e com a divulgação dessas obras compradas e distribuídas pelo governo para as escolas públicas brasileiras.

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Biografia do Autor

Kelly Mara Soares Dornelles, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Graduada em Letras pela Faculdade Anhanguera de Ponta Porã pela Faculdade Anhanguera- FIP (2008), Especialista em Ensino de Língua Espanhola pela Faculdades Integradas do vale do Ivaí-UNIVALE (2009). Atuou como Professora na Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (UEMS) e na Rede Estadual de Ensino do MS. Mestre em Letras pelo   Programa de Pós- Graduação da Faculdade de Comunicação, Artes e Letras (FACALE) da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), pesquisando As representações Indígena no PNBE (2014) . Integrante do grupo de pesquisa CEELLE - Centro de Estudos em Ensino, Leitura, Literatura e Escrita - UFGD. Está como organizadora da IVFormação de mediadores em leitura do Proler Comitê Dourados/MS, assim como, uma das organizadoras do X Encontro do PROLER: Território Leitor. 

Célia Regina Delácio Fernandes, UFGD

Licenciada em Filosofia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP (1990), mestra em Letras pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP (1996), doutora em Teoria e História Literária pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP (2004) e pós-doutora em Letras pela Universidade Estadual de Maringá - UEM (2016). É professora associada da Faculdade de Comunicação, Artes e Letras da Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD, onde atua como professora da graduação e do Programa de pós-graduação em Letras. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Literatura e Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: formação docente, história da leitura e da escrita, formação de leitores e de escritores, letramento literário, literatura infantojuvenil e políticas públicas de leitura. Líder do grupo de pesquisa CEELLE - Centro de Estudos em Ensino, Leitura, Literatura e Escrita - UFGD. Participou da elaboração das Linhas de Ação para a Política Nacional do Livro e do Plano Nacional do Livro e Leitura - PNLL (2006-2008), e coordenou o Programa Pró-Letramento no Estado de Mato Grosso do Sul (2008-2009). É coordenadora do PROLER - Comitê Dourados-MS desde 2008, atuando na Formação Continuada de Professores, com ênfase na mediação literária. Foi coordenadora adjunta do processo de avaliação e seleção de obras literárias do Programa Nacional Biblioteca da Escola - PNBE (MEC/UFMG/FAE/CEALE). Foi avaliadora do processo de avaliação e seleção de obras de Literatura para composição dos acervos do PNBE. Coordenadora adjunta do processo de avaliação e seleção de obras literárias PNLD/PNAIC 2014 - primeiro ao terceiro ano do Ensino Fundamental. Coordenadora adjunta de Língua Portuguesa do PNLD 2019.

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Publicado

31-05-2019

Edição

n. 6 (2019)

Seção

Artigos

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