O potencial dos textos literários na aprendizagem de línguas adicionais sob a ótica da teoria dos multiletramentos
DOI:
https://doi.org/10.47456/krkr.v1i12.37970Palavras-chave:
textos literários, aprendizagem de línguas, multiletramentosResumo
Este relato de experiência pretende discutir como textos literários podem ser úteis na aprendizagem de línguas adicionais embasada nos estudos da pedagogia dos multiletramentos proposta pelo The New London Group (1996). Inicialmente, são mencionados estudos teóricos que descrevem como os textos literários já foram utilizados em aulas de línguas, para então propor nova fundamentação teórica, ancorada nos estudos de Kalantzis e Cope (2012) e Kalantzis, Cope e Pinheiro (2020) e Kress (2010). Em seguida, são apresentadas duas produções textuais multimodais de estudantes de uma escola pública federal de Ensino Médio Profissionalizante. A partir da análise desses textos, podemos perceber que os textos literários são designs ricos em oportunidades de aprendizagem tanto da língua em uso como da formação para atuação social crítica e cidadã.
Palavras chave: textos literários, aprendizagem de línguas, multiletramentos
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