ABORDAGENS INCLUSIVAS NO ENSINO DE LINGUAS : DESAFIOS PARA A FORMAÇÃO DOCENTE

Abstract

O presente estudo revisa duas abordagens de ensino de línguas que podem ser usadas para a inclusão social em contextos educacionais, quais sejam: a abordagem de ensino de conteúdos diversos por meio da língua (Content and Language Integrated Learning ou CLIL na abreviação em inglês) e a abordagem híbrida, tecendo algumas considerações sobre o uso dessas duas abordagens na formação de professores de línguas. O artigo ainda faz algumas considerações sobre as possibilidades e os desafios da incorporação dessas abordagens no cenário de ensino de línguas no Brasil e sobre a formação do professor de línguas do e para o século XXI.