ORALITY AND TEACHING

AN ANALYSIS OF PORTUGUESE TEXTBOOKS

Authors

  • Ewerton Ávila dos Anjos Luna Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)
  • Raquel Ferreira Gomes Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)

DOI:

https://doi.org/10.47456/cl.v14i29.31151

Keywords:

Portuguese teaching, Orality, Textbook

Abstract

Regarding the need for researches about orality teaching (SILVA; LUNA, 2014), this study aims to analyze proposals from oral texts found in Portuguese textbooks. By doing so, it was used as corpus a didactic collection of Elementary School approved by PNLD 2017. In order to base the study, theoretical contributions of Marcuschi (2001a; 2001b), Dolz, Schneuwly and Haller (2004) were quoted, among others. The methodology is both quantitative and qualitative, once the number of activities distributed in four categories along with their detailed analysis related to the contribution for a competent language user were matched. The results point out that the collection destines a noticeably small place to orality; whereas there are activities with some gaps, others also satisfactory ones.

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Author Biographies

Ewerton Ávila dos Anjos Luna, Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)

Doutor em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), com período sanduíche na Universidade de Aveiro (UA/Portugal); mestre em Letras pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE); graduado em Letras pela mesma instituição. É professor do Departamento de Letras da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE).

Raquel Ferreira Gomes, Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)

Licenciada em Letras pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE). É professora de Língua Portuguesa e Língua Espanhola na Educação Básica.

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Published

30-12-2020

Issue

Vol. 14 No. 29 (2020): Revista (Con)Textos Linguísticos

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