STANDARD NORM, GRAMMATICAL NORM AND CULTURED NORM IN BRAZIL
CONVERGENCES, DIVERGENCES AND IMPLICATIONS FOR THE TEACHING OF WRITING
DOI:
https://doi.org/10.47456/cl.v14i29.32219Keywords:
Variation, Norms, Writing, TeachingAbstract
Considering the guidance of BNCC (BRASIL, 2017) to bring the standard norm to the student’s knowledge, this article discusses the limits proposed by Faraco (2008) among standard norm, grammatical norm and cultured norm, showing convergences and divergences, as a contribution to the approach of the literate society's writing practices in the Linguistic Analysis axis, foreseen in the national guidelines for the Portuguese Language subject. This study is based on the Variationist Sociolinguistics assumptions (WEINREICH; LABOV; HERZOG, 2006) and their contributions to teaching (VIEIRA; FREIRE, 2014), such as the orality-literacy continuum by Bortoni-Ricardo (2004) associated with that of textual genres by Marcuschi (2010). To observe the grammatical norm, we examine morphosyntax topics in normative reference grammars; to highlight the Brazilian written norm, we present results of researches on variable morphosyntactic phenomena in journalistic texts. The analysis of grammars demonstrated that they do not present significant differences from the standard norm. The results of variationist researches revealed that the Brazilian written norm contains conservative and innovative linguistic structures, but with greater proximity to the standard norm in the texts located in the [+ written] field of the modality continuum.
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