Getting to know Latin America

a proposal for a translanguaging project for the teaching of Spanish during the Covid-19 pandemic

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47456/cl.v16i33.37682

Keywords:

Spanish as an Additional language, Translanguaging pedagogy, Latin American identity, Remote teaching

Abstract

This article presents a pedagogical project for the 9th grade of a public state school in the state of RS. The project was conceived considering its potential application during the COVID-19 Pandemic, based on a reflection on the teaching of Spanish as an additional language in Brazilian basic education. Drawing on the notion of the Bakhtinian perspective of language (BAKHTIN, 2016) and translanguaging pedagogy (Autor, 2022), the project approaches the concept of Latin America and the constitution of Latin American identity by Brazilian students. Thus, the tasks were designed to offer subsidies for the understanding of the theme and to mobilize resources from students’ entire linguistic repertoire for the construction of the final product, which involved the biography discourse genre. The article seeks to contribute to the practice of Spanish public teachers concerning the work with the concept of Latin America, and to the learning of Spanish by Brazilian students, speakers of Portuguese, in the sense of developing their Latin American collective identity.

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Author Biographies

Francyelle Viana da Rosa, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Licenciada em Letras - Português/Espanhol pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), com mobilidade acadêmica na Universidad Autónoma de Madrid/Espanha. Atualmente atua como professora contratada de Língua Espanhola na rede estadual de ensino do RS.

Anamaria Kurtz de Souza Welp, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

É Doutora em Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), tendo realizado pós-doutorado no Graduate Center da City University of New York. É professora associada na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), atuando na graduação em Letras-Inglês e no Programa de Pós-Graduação em Letras, na linha de pesquisa em Linguística Aplicada.

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Published

14-09-2022

Issue

Vol. 16 No. 33 (2022): Revista (Con)Textos Linguísticos

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