The importance of Applied Linguistics in the initial training of Libras teachers

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47456/rctl.v18i39.43919

Keywords:

Teacher training, Teaching Libras, Applied Linguistics of Libras

Abstract

The main objective of this study is to discuss the importance of the Applied Linguistics discipline in the practice of Libras (Brazilian Sign Language) teachers who will work in the context of Basic Education. The introduction of Libras as a subject in the curriculum of undergraduate courses makes one think about the lack and need for organization of the subject in the academic field, as well as the professional issue of the future teacher in the classroom, his/her practice in teaching with deaf or hearing students, as well as the explanation of content highlighting aspects of deaf culture and teaching methodologies in the service needed in education with such students. Based on this premise, we opted to carry out a bibliographical research of the 'Meta Analysis' type. We selected the Scielo and Periódicos Capes (Capes's Newspapers) websites as a database for the survey with a delimitation of a time frame of 8 (eight) years, that is, 2015 to 2023. The results indicated few studies involving the field of Applied Linguistics and initial training of Libras teachers. Despite this, those analyzed present significant contributions from this area of knowledge to teaching, as well as reflecting on a practice aligned with the reality that surrounds the student, whether deaf or hearing.

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Author Biographies

Jerlan Pereira Batista, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Mestre em Teoria e Análise Linguística pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Graduado em Letras Libras pela UFSC. Graduado em Ciências Biológicas pelo Centro Universitário CESMAC.

Marianne Rossi Stumpf, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Doutora em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), com estágio na Universidade Paul Sabatier e na Universidade de Paris 8. Realizou pós-doutorado na Universidade Católica Portuguesa. Graduada em Tecnologia de Informática pela Universidade Luterana do Brasil (Ulbra) e em Educação de Surdos pela Universidade de Santa Cruz do Sul (Unisc). Professora Associada do Centro de Comunicação e Expressão e do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

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Capa da Revista (Con)Textos Linguísticos, periódico do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes) - volume 18, número 39, ano 2024

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23-08-2024

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Vol. 18 No. 39 (2024): Revista (Con)Textos Linguísticos

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