Enseñanza del inglés para la internacionalización crítica

análisis de experiencias en el IsF-UFS

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47456/cl.v16i33.37570

Palabras clave:

internacionalización crítica, Enseñanza del Idioma Inglés, Idiomas sin Fronteras

Resumen

La internacionalización ha sido cada vez más discutida en Brasil, especialmente después de la implementación de programas como Ciencia sin Fronteras e Idiomas sin Fronteras (IsF). Considerando su relación con la globalización y el predominio de los intereses neoliberales, autores como Brandenburg y de Wit (2011) y Knight (2014) defienden cambios en el significado de la internacionalización. Esto, cuando se practica como una respuesta neutral a las demandas globales - dictadas por el Norte Global-, puede contribuir a la continuidad de los patrones coloniales. Por lo tanto, los esfuerzos hacia la internacionalización crítica son importantes. Cuando se trata de enseñar inglés en este contexto, esta perspectiva crítica se vuelve aún más urgente. Este trabajo, por lo tanto, busca analizar tres cursos de inglés desarrollados en el IsF de la Universidad Federal de Sergipe (UFS) y ofrecidos en 2020, en la perspectiva de la internacionalización crítica. Se trata de un enfoque cualitativo, caracterizado como investigación acción. Los resultados indican acciones dirigidas a la enseñanza del inglés crítico, con predominio de una perspectiva de internacionalización para la solidaridad global, ya que la búsqueda por la identificación y solución de problemas fue recurrente.

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Biografía del autor/a

Nayara Stefanie Mandarino Silva, Universidade Federal do Paraná

Aluna de mestrado em Letras na Universidade Federal do Paraná (UFPR), graduada em Letras Português e Inglês pela Universidade Federal de Sergipe (UFS) e especialista em Docência pelo Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG). Além disso, integra o Grupo de Pesquisa sobre Políticas Linguísticas e de internacionalização da Educação Superior - GPLIES e o grupo de pesquisa Identidade e Leitura.

Elaine Maria Santos, Universidade Federal de Sergipe

Possui graduação em Letras Português-Inglês pela Universidade Federal de Sergipe (2005), pos-graduada em Língua Inglesa pela Universidade Tiradentes (UNIT), mestre em Letras pela Universidade Federal de Sergipe e doutora em Educação pela mesma instituição. Atualmente é Professora Adjunta II da Universidade Federal de Sergipe, membro do NEC - Núcleo de Estudos de Cultura da UFS e do Grupo de Pesquisa sobre Políticas Linguísticas e de internacionalização da Educação Superior - GPLIES e Coordenadora Nacional do Programa Idiomas sem Fronteiras - Inglês. Tem experiência na área de Língua Inglesa, com ênfase em Linguística Aplicada, Formação de Professores, História da Educação e Linguística Histórica, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação de Professores, Língua Inglesa, Ensino de Línguas, Gramáticas em Língua Inglesa e História do Ensino das Línguas.

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Publicado

14-09-2022

Número

Vol. 16 Núm. 33 (2022): Revista (Con)Textos Linguísticos

Sección

Artigos

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