LEITURA E ESCRITA: DESAFIOS PARA A ESCOLA PÚBLICA DA ATUALIDADE

Autores/as

  • Tânia Guedes Magalhães Universidade Federal de Juiz de Fora
  • Andreia Rezende Garcia Reis Prefeitura Municipal de Juiz de Fora

Resumen

Este artigo pretende retomar a discussão de alfabetização e letramento (SOARES, 1998, 2003) com o objetivo de fazer uma reflexão acerca do ensino de leitura e escrita na escola pública brasileira da atualidade. Em seguida, traz à tona algumas políticas públicas realizadas nos últimos anos no campo da alfabetização e do ensino de língua portuguesa para melhorias na educação. Por fim, resgata o tema dos projetos de trabalho, relacionando-os ao conceito de projetos de Letramento (KLEIMAN, 2007) e de ficcionalização (DOLZ, SCHNEUWLY, 2004) como proposta teórico-metodológica no processo de aquisição do código escrito e no desenvolvimento da leitura e escrita ao longo da escolarização.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Tânia Guedes Magalhães, Universidade Federal de Juiz de Fora

Doutora em Letras pela Universidade Federal Fluminense (Brasil) e professora da Universidade Federal de Juiz de Fora (MG). Grupo de Pesquisa FALE – Formação de Professores, Alfabetização, Linguagem e Ensino (www.ufjf.br/fale)

Andreia Rezende Garcia Reis, Prefeitura Municipal de Juiz de Fora

Doutora em Linguística pela Universidade Federal de Rio de Janeiro (Brasil), professora da Rede Municipal de Educação de Juiz de Fora (MG) e da Faculdade Metodista Granbery (Juiz de Fora - MG).

Descargas

Publicado

01-11-2013

Número

Vol. 7 Núm. 9 (2013): Revista (Con) Textos Linguísticos

Sección

Artigos

Licencia

Los autores ceden los derechos de autor del artículo a la editorial de la Revista (Con)Textos Linguísticos (Programa de Posgrado en Lingüística de la Ufes), si el envío es aceptado para publicación. La responsabilidad por el contenido de los artículos recae exclusivamente en sus autores. Queda prohibido el envío total o parcial del texto ya publicado en la revista a cualquier otro periódico.

Creative Commons License

Este trabajo está bajo Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.