Núm. 52 (2020): Dossiê: Escolas, escolarização e profissão de professores/as: questões da história e da historiografia

Dossiê: Escolas, escolarização e profissão de professores/as: questões da história e da historiografia.  

Organizadores

Regina Helena Silva Simões

Rosianny Campos Berto

Fernanda Zanetti Becalli

 

DOI: https://doi.org/10.22535/cpe.v22i51

Publicado: 15-10-2020

Apresentação

• Apresentação

  Rosianny Campos Berto, Fernanda Zanetti Becalli

  5-11

  • Apresentação (Português (Brasil))

Artigos (Dossiê)

• El empoderamiento de los profesionales de la enseñanza en Baleares 1875-1900: asociacionismo, revistas y libros escolares

  Bernat Sureda Garcia Garcia, Francisca Comas Rubí

  12-32

  • Pdf (Português (Brasil))

• Profissão docente e construção democrática (1960-1990): Uma aborgadem comparada

  Libania Xavier

  33-55

  • Pdf (Português (Brasil))

• Entre Posicionamentos Firmados e Sujeições Vivenciadas: Pedro Deodato de Moraes e a Arena Educacional Carioca nos anos 1920

  José Cláudio Sooma Silva, Tatiana das Graças Correia

  56-74

  • Pdf (Português (Brasil))

• Trajetórias de professoras que frequentaram o Curso Superior de Cultura Pedagógica: um olhar a partir da revista Vida Capichaba nas décadas de 1920 e 1930

  Rosianny Campos Berto, Fernanda Maria Oliveira da Costa

  75-95

  • Pdf (Português (Brasil))

• De Escola Normal Rural para Escola Normal Regional de Souza - PB: a formação de professoras(es) para o meio rural (1943-1961)

  Antonio Carlos Ferreira Pinheiro

  96-114

  • Pdf (Português (Brasil))

• Pelas páginas do Almanak Laemmèrt: colégios para a elite feminina na sede da Corte (1844, 1867, 1869)

  Heloisa Helena Meirelles dos Santos

  115-131

  • Pdf (Português (Brasil))

• História do teatro-educação como cultura escolar e sua institucionalização como disciplina (1961-2016)

  Thiago Marques Leal, Ednéia Regina Rossi

  132-146

  • Pdf (Português (Brasil))

• Professoras narram suas histórias: memórias de alfabetização

  Fernanda Zanetti Becalli , Cleonara Maria Schwartz , Camila de Oliveira Fonseca Ribeiro

  147-168

  • Pdf (Português (Brasil))