Use of parodies as a didactic resource in biology teaching
DOI:
https://doi.org/10.47456/krkr.v1i23.43493Keywords:
Music; Teaching practice; LearningAbstract
The use of didactic parodies, are presented as a tool of great value
in the daily educational activities, becoming adept in the construction of knowledge and knowledge. The objective of this work was to understand the students' perception about the use of parodies as didactic resources in the teaching of biology in the midst of the pandemic period caused by Covid-19. The research was characterized as a descriptive qualitative approach, with the participation of students from a Vocational School in Novo Oriente - CE. 16 parodies were produced, 08 of which were about botany, and 08 about themes related to Human Reproductive Systems. According to the students, the use of parody as a teaching resource was well received and evaluated, mainly in terms of motivation to learn the content, as well as the active participation of students. Thus, this didactic resource encourages contextualization, effectively contributing to the students' study.
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