What is on your smartphone?
Application of an investigative didactic sequence to teach microbiology
DOI:
https://doi.org/10.47456/3sbzga74Keywords:
microorganisms; high school; cell phone; practical laboratory classAbstract
Teaching Microbiology is difficult, and is often carried out in an exclusively theoretical and non-contextualized manner. The following study aimed to apply an investigative didactic sequence (IDS) to quantify microorganisms on students' smartphones, using low-cost materials (styrofoam incubator and homemade culture medium), with a class of 27 students from the 2nd year of high school in the state school system of Paraná/BR. Knowledge was assessed through an essay questionnaire applied in 3 moments: before and after the traditional theoretical class, and after the application of the IDS, and the students' general impression was also assessed. Students were able to isolate microorganisms from their cell phones, as well as reduce the microbial load after cleaning. In addition, there was great acceptance of the applied active methodologies, as well as an increase in the complexity of the answers to the essay questions on Microbiology after the application of the IDS.
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