Sailing through the pixels of flora:
exploring botanical education in the digital age
DOI:
https://doi.org/10.47456/j6av9j02Keywords:
Non-formal education; Digital resources; Science and Biology teachingAbstract
Teaching botany in basic education requires a variety of resources to modernize education and provide meaningful learning. This can be enhanced by the proper use of Digital Information and Communication Technologies (DICTs) and, on the other hand, hindered by their improper use. The COVID-19 pandemic triggered the widespread use of DICTs as a strategy to compensate for social restrictions; however, it is possible that not all subjects were fully (or partially) integrated into these resources. This study analyzed the tools and digital spaces dedicated to the teaching of botanical content, with the aim of understanding them and identifying their real potential for teaching. The search identified tools mainly related to Systematics and Plant Morphology, lacking coverage for most concepts and auxiliary resources, as well as the absence of resources for many other botanical contents. Thus, it is concluded that although DICTs have become more popular, botanical content does not have many options for didactic materials that can make theoretical and practical classes more dynamic. This highlights the need for resources that include more botanical topics, are accessible for basic education, and can stimulate the interest of both teachers and students.
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