Pedagogical Interventions on everyday life mediated by technology
a case study on teaching Art and Mathematics during the COVID-19 pandemic
DOI:
https://doi.org/10.47456/krkr.v1i16.35807Keywords:
daily life; technology; teacher education; educationAbstract
This study aims to analyze two interventions built in a perspective of mediation for the teaching of Art and Mathematics, using technological instruments for their development and the theme of everyday life. This is a qualitative research whose development took place through a descriptive case study. As for the processes chosen for the methodological path, we included: interviews with the teachers who carried out the pedagogical intervention and records of the activities carried out by the students. At the end of the analyzes, we concluded that in view of the Covid 19 scenario, the role of the teacher changes in face-to-face, online or hybrid proposals, being essential to remodel their approaches in each scenario for a better adaptation and learning of the student, in addition to considering the relevance of collaborative practices and an approach to students' daily lives.
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