Teaching biomolecules
a practice based on investigative teaching and neuropsicopedagogy
DOI:
https://doi.org/10.47456/krkr.v1i13.36484Keywords:
Research; High School; Didactic proposal; ProtagonismAbstract
Abstract. The present work consists of a didactic proposal for teaching the content of biomolecules in the first grade of high school. This proposal is based on teaching by investigation and on neuropsychopedagogy studies, consisting of a pedagogical strategy that makes it possible to break with banking education and make the student a protagonist in the construction of their own learning. The proposed activity has three stages: contextualization and elaboration of hypotheses, investigation, and systematization of knowledge. It is expected that the proposed investigative activity helps teachers in conducting a liberating teaching-learning process and that it awakens in students greater motivation, also facilitating the understanding of the content of biomolecules.
Key Words: Teaching by investigation, neuropsychopedagogy, biomolecules.
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