Possibilities of the Virtual Science Lab application for the development of a Digital Experimentation in Chemistry

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47456/krkr.v1i14.38465

Keywords:

Digital experimentation; Applications; Chemistry teaching; Digital Technologies

Abstract

Digital technologies are increasingly present in the education and teaching of Chemistry is no different. In view of the gaps inherent to experimentation in the school context, this research has as main objective to investigate if there are applications that can be used in a Digital Experimentation in Chemistry (DEC). For this, the research was carried out in four stages (survey of articles about DEC; Google play search for applications involving experimentation; selection and analysis of applications). The results show few studies on DEC in basic education, in addition to observing that in relation to applications, only the PhET simulations contemplated the established criteria and was related to the pillars of Active Technological Learning.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Douglas Lopes de Lira, Universidade Federal Rural de Pernambuco

Mestre em Química (2022) pelo programa de Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional (PROFQUI) na UFRPE. Graduado em Licenciatura em Química pelo Instituto Federal de Pernambuco – IFPE (2016). Professor efetivo da rede Estadual de Pernambuco no componente curricular de Química.

Bruno Silva Leite, UFRPE

Doutor em Química (2016) pela Universidade Federal de Pernambuco. Licenciado em Química (2008) e Mestre em Ensino das Ciências (2011) pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE). Docente da área de Métodos e Técnicas de Ensino do Departamento de Educação da UFRPE, Professor permanente no Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional (PROFQUI), no Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências e no Programa de Pós-Graduação em Rede Nordeste de Ensino (RENOEN). Coordenador do grupo de pesquisa LEUTEQ (Laboratório para Educação Ubíqua e Tecnológica no Ensino de Química).

References

ALFONSO, C. A. A. Estratégia didáctica para o desenvolvimento das práticas laboratoriais de electromagnetismo. RENOTE - Revista Novas Tecnologias na Educação, v. 17, n. 1, p. 486-496, 2019.

BACHELARD, G. A epistemologia. Lisboa: Edições 70, 2006.

DOERR, H. M. Experiment, Simulation and Analysis: An integrated Instructional Approach to the Concept of Force. International Journal of Science Education, v. 19, n. 3, p. 265-282, 1997.

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 6ª. ed. São Paulo: Atlas, 2017.

LAKATOS, E.; MARCONI, M. A. Fundamentos de metodologia científica. 7⁰ ed. São Paulo: Atlas, 2010.

LEAL, G. M.; SILVA, D.; DAMACENA, D. H. L; SOUSA, H. G. TIC e Educação em Química: análise das publicações nos anais do Encontro Nacional de Ensino de Química entre 2008 a 2018. Kiri-Kerê-Pesquisa em Ensino, n. 10, p. 182-200, 2021.

LEITE, B. Aprendizagem tecnológica ativa. Revista Internacional de Educação Superior, v. 4, n. 3, p. 580-609, 2018.

LEITE, B. S. Da aula presencial para a aula virtual: relatos de uma experiência no ensino virtual de Química. Educación Química, v. 31, n. 5, p. 66-72, 2020.

LEITE, B. S. Pesquisas sobre as tecnologias digitais no ensino de química. Debates em Educação, v. 13, n. Esp2, p. 244–269, 2021.

LEITE, B. S. Tecnologias digitais na educação: da formação à aplicação. São Paulo: Livraria da Física, 2022.

LEITE, B. S. Tecnologias no Ensino de Química: teoria e prática na formação docente. 1. ed. Curitiba: Appris, 2015.

MAIA, C.; MATTAR, J. O ABC da EAD: a educação a distância de hoje. São Paulo: Makron Books, 2007.

MAYER, R. E. Multimedia learning. New York: Cambridge University Press, 2001.

MAZALLA JÚNIOR, W. Introdução à química. 3ª. ed. Campinas: Átomo, 2006.

MEDEIROS, A.; MEDEIROS, C. F. Possibilidades e limitações das simulações computacionais no Ensino de Física. Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 24, n. 2, p. 77-86, 2002.

PAULA, H. F. Fundamentos pedagógicos para o uso de simulações e laboratórios virtuais no ensino de Ciências. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 17, n. 1, p. 75–103, 2017.

REIS, R. S.; LEITE, B. S; LEÃO, M. B. C. Percepções sobre a incorporação das TIC em cursos de licenciatura em Química no Brasil. Revista Debates em Educação, v. 11, n. 23, p. 01-18, 2019.

REIS, R. S.; LEITE, B. S; LEÃO, M. B. C. Apropriação das Tecnologias da Informação e Comunicação no ensino de ciências: uma revisão sistemática da última década (2007-2016). RENOTE - Revista Novas Tecnologias na Educação, v. 15, n. 2, p. 1-10, 2017.

SANTOS, C. E. M.; LEITE, B. S. Construção de um jogo educativo em uma plataforma de desenvolvimento de jogos e aplicativos de baixo grau de complexidade: o caso do Quizmica - Radioatividade. RENOTE - Revista Novas Tecnologias na Educação, v. 17, n. 1, p. 193-202, 2019.

SOUZA, J. I. R.; LEITE, Q. S. S.; LEITE, B. S. Avaliação das dificuldades dos ingressos no curso de licenciatura em Química no sertão pernambucano. Revista Docência do Ensino Superior, v. 5, p. 135-159, 2015.

SUART, R. C.; MARCONDES, M. E. R. A manifestação de habilidades cognitivas em atividades experimentais investigativas no ensino médio de química. Ciências & Cognição, v. 14, n. 1, p. 50-74, 2009.

VASCONCELOS, F. C. G. C. Considerações de licenciandos em Química sobre o uso de simulações PhET em aulas simuladas. Revista Tecnologias na Educação, v. 14, 2016.

Downloads

Published

26-12-2022

Issue

Vol. 1 No. 14 (2022): Número Regular (Dezembro)

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2022 Douglas Lopes de Lira, Bruno Silva Leite

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

The authors accept, when sending their works, the assignment of their copyrights.