Botany teaching and importance lecture and practices activities in non-formal places in Science learning
DOI:
https://doi.org/10.47456/krkr.v1i14.39475Keywords:
biology; High school; Amazon regionAbstract
Botany teaching has been show prominent role in the development of Society, closing students with environment. However, this relationship is not always noticeable. This paper aims to demonstrate botanical knowledge in Biology, through theoretical and practical classes. The methodology was realized by high school students whit qualitative and quantitative approach in four stages: 1) Initial presentation and application of the questionary; 2) Dialogue lecture; 3) Practical class; 4) Activity reflection and final evaluation. The project could show greater reflection with practice and theory from the botanic knowledge. And students can be related plants with economic, social and cientific questions, achieving project goals
Downloads
References
ARAÚJO, G. C. Botânica no ensino médio. 2011. 24 f. Monografia de (Graduação) - Cursos Consórcio Setentrional de Educação a Distância Universidade de Brasília e Universidade Estadual de Goiás Curso de Licenciatura em Biologia a Distância. Brasília, 2011.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
BITENCOURT, I. M.; AFONSO, M. O.; SOUSA, G. P. Multiculturalismo no Ensino de Ciências: Conhecimentos Tradicionais Acerca da Agricultura e Suas Contribuições Para o Ensino - Aprendizagem de Ciências. Setembro de 2011.
DURÉ, R. C.; DE ANDRADE, M. J. D.; ABÍLIO, F. J. P. Ensino De Biologia e Contextualização Do Conteúdo: Quais Temas O Aluno De Ensino Médio Relaciona Com O Seu Cotidiano?. Experiências em ensino de ciências, v. 13, n. 1, p. 259-272, 2018.
DUTRA, A.; GÜLLICH, R. A botânica e suas metodologias de ensino. Revista Sbenbio, v. 7, 493503, 2014.
GUIMARÃES, M. Educação ambiental: participação para além dos muros da escola. In: MELLO, S. S.de; TRAJBER, R. (coord.) Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola. Brasília. Ministério da Educação, Coordenação geral de Educação Ambiental: Ministério do Meio Ambiente, Departamento de Educação Ambiental: UNESCO, 2007. p. 90.
JAN SEHRAMM, B. C; VIEIRA, C. F.; ORIVES, K. G. R.; FELIPPI, M. Aprendendo Botânica No Ensino Médio Por Meio De Atividades Práticas. VI Enebio e VIII Erebio Regional 3, Revista da SBEnBio, v.9, 2016.
KRASILCHIK, M. Prática de Ensino de Biologia. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2005.
KINOSHITA, S. L.; TORRES, R.B.; TAMASHIRO, J. Y.; MARTINS, E.R.F. A Botânica no ensino básico: relatos de uma experiência transformadora. São Carlos: Rima, 2006.
LUZ, P. S.; LIMA, J. F.; AMORIM, T.V. Aulas práticas para o ensino de Biologia: contribuições e limitações no ensino médio. Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, p. 36-54, 2018.
MORIN, E. Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro. São Paulo: Ed. Cortez, 2000.
PESSIN, L. R.; NASCIMENTO, M. T. A importância das aulas práticas no ensino de Botânica, a Partir do Processo de ensino e aprendizagem em aulas e atividades teórico-práticas. II Congresso Fluminense de iniciação Cientifica e Tecnológica: Rio de Janeiro, 2015.
PEREIRA, A. B.; PUTZKE, J. Ensino de Botânica e Ecologia: proposta metodológica. Porto Alegre: SagraLuzzatto, 1996. 184p.
PRIGOL, S.; GIANNOTTI, S.M. A importância da utilização de práticas no processo de ensino aprendizagem de ciências naturais enfocando a morfologia da flor. In: 1º Simpósio Nacional de Educação- XX Semana da Pedagogia. Unioeste-Cacavel/PR, 2008.
SCARPA, D. L.; CAMPOS, N. F. Potencialidades do ensino de Biologia por Investigação. Estudos avançados, v. 32, p. 25-41, 2018.
SILVA, I.C.V.; ANDRADE, I.M. Estratégias de ensino de Botânica no ensino médio em uma escola pública e uma escola privada de Sobral - CE. Essentia, Sobral, v.10, n.1, p. 21-135, jun./nov. 2008.
TATSCH, H. M.; SEPEL, L. M. N. Ensino de botânica em espaços não formais: percepções de alunos do ensino fundamental em uma aula de campo. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 4, p. e48411427393, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i4.27393. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/27393. Acesso em: 5 abr. 2022.
URSI, S. et al. Ensino de Botânica: conhecimento e encantamento na educação científica. Estudos Avançados [online]. 2018, v. 32, n. 94 [Acessado 5 Abril 2022] , pp. 07-24. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/s0103-40142018.3294.0002>. ISSN 1806-9592. https://doi.org/10.1590/s0103-40142018.3294.0002.
VASCONCELOS, S. D.; SOUTO, E. O livro didático de ciências no ensino fundamental –proposta de critérios para análise do conteúdo zoológico. Ciência & Educação, v. 9, p. 93-104. 2003. Disponível em: <http://cienciaecultura.bvs.br/scielo. Acessado em: abril de 2022.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Elianai Melo Santos, Waldireny Rocha Gomes, Diana França Souza, Klenicy Kazumy de Lima Yamaguchi
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The authors accept, when sending their works, the assignment of their copyrights.