2Q:
didatic proposal of visual read with infographic gender
DOI:
https://doi.org/10.47456/krkr.v1i20.43626Keywords:
Visual literacy. Reading images; Visual reading; 2Q prototype; Infographic genreAbstract
Recent research indicates that the image reading activities available in textbooks treat visual artifacts as elements that embellish the text. For this reason, the reading exercises focus only on the process of visual decoding, disregarding the phenomenon of signification and the effects of meaning. Carneiro (2022) developed the 2Q prototype to help teachers and creators of teaching materials develop image reading activities in the context of visual literacy. In this article, we aim to validate this prototype through a visual reading proposal using the infographic genre. In this context, we aim to answer the following question: Do the visual reading activities developed using the 2Q prototype make it possible to create didactic proposals for visual literacy? To this end, we draw on theoretical assumptions from the Bakhtin Circle, Social Semiotics and Visual Literacy. In addition, we present an explanation of the 2Q prototype and the infographic used in the didactic proposal.
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