Education of Ethnic-Racial Relations in the daily life of a municipal school in Macapá - AP
DOI:
https://doi.org/10.47456/krkr.v1i19.43743Keywords:
Interracial Relations; School; Racism; Anti-Racist Education; MacapáAbstract
This article aims to analyze the interracial relationships that occur between teacher/students and students/students in the school context, focusing on the process of racial discrimination and overcoming racism, mediated by the Political-Pedagogical Project - PPP, considering the reality from a school in Macapá, state of Amapá. The importance of understanding how racism operates in schools is essential, because from this understanding we can combat it effectively, in order to promote a new vision in relation to the black population, at school, and in other spaces of society. This is qualitative research through a case study. The data collected were based on participant observation, semi-structured interviews and document analysis. And as a factor for interpreting the interviews, discourse analysis was used. The results pointed to the existence of racial discrimination. However, some relevant positive clues were found in the anti-racist process, through the project “Black Consciousness: valuing our roots”, the representation of black figures in some posters at the researched school, and other mechanisms of change.
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