State of the art on education of ethnic-racial relations in chemistry teaching:

analyisis of specialized journals (2014-2023)

Authors

  • José Orlando Melo de Melo Universidade do Estado do Pará
  • Lucicléia Pereira da Silva Universidade do Estado do Pará

DOI:

https://doi.org/10.47456/krkr.v1i21.46517

Keywords:

law 10.639/2003; education of ethnic-racial relations; afrocentricity; IRAMUTEQ.

Abstract

Law 10.639/2003 made the teaching of African and Afro-Brazilian history and culture mandatory in basic education, supporting Ethnic-Racial Relations Education (ERER). This study aimed to investigate the scientific production in national journals that consider teaching and learning processes in Basic Education through the association between ERER and Chemistry Teaching. To achieve this, a state of the art was developed based on renowned journals in Chemistry Education and Chemistry, featuring articles published in the education section, classified between A1 and B2 (Qualis CAPES 2017-2020). Additionally, the IRAMUTEQ software was used for data processing and content analysis. The results showed a low number of publications per journal per year, with few exceptions. The data interpretation resulted in four categories: CF1 – Context of ERER research development; CF2 – Educational strategies in ERER and the appreciation of African, Afro-Brazilian, and Indigenous history and culture; CF3 – Methodological aspects of ERER research; CF4 – Contributions of African and Afro-diasporic peoples to chemical knowledge. These categories summarize what has been produced regarding ERER in Chemistry Teaching at the national level in Basic Education.

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Author Biographies

José Orlando Melo de Melo, Universidade do Estado do Pará

Licenciado em Química pela Universidade do Estado do Pará (UEPA). Mestrando em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia (PPGEECA/UEPA). Professor de Química da Secretaria de Educação do Amapá (SEED-AP).

Lucicléia Pereira da Silva, Universidade do Estado do Pará

Doutora em Ciências Ambientais pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Professora do Departamento de Ciências Naturais da Universidade do Estado do Pará (UEPA) e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia (PPGEECA/UEPA).

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Published

14-11-2024

Issue

Vol. 1 No. 21 (2024): Dossie: Educação e ensino de Ciências em diferentes contextos educacionais

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