Innovation in Science Teaching
Rotation by Seasons in Astronomical Education
DOI:
https://doi.org/10.47456/krkr.v1i22.46772Keywords:
Active Methodologies; Rotation by Seasons; Science Teaching; Astronomy.Abstract
This article presents an experience report, developed in the subject of Science, with 15 students from an eighth grade class at a state school in the municipality of Boa Esperança, in the state of Espírito Santo. The aim was to analyze the contributions of the “Rotation by Seasons” methodology to the teaching of astronomy, integrating technological resources with the theme of the World Cup. The results were analyzed based on the teacher's observations throughout the educational process and from the activity reports filled in by the students. The conclusion is that the methodology presented was effective, given everyone's participation and involvement, stimulating cooperation, reading, argumentation and the opportunity for dynamic learning. In this sense, it is hoped that, from this work, it will be possible to teach and learn science in an alternative way, giving students the opportunity to be protagonists in the construction of their knowledge, while teachers act as mediators in this educational process through the use of active methods and personalized and collaborative learning.
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