EL SIGNIFICADO DE LA PRÁCTICA:

QUÉ HACEMOS CUANDO DECIMOS QUE HACEMOS FILOSOFÍA CON NIÑOS

Resumen

En este texto, buscamos problematizar el hacer filosófico con los niños, con el objetivo de comprender o resignificar los significados de lo que se practica con los niños en la red de educación municipal de São Mateus. Para ello partimos de preguntas fundamentales como: ¿qué implica filosofar con niños? ¿Cómo hacer filosofía con niños? ¿Cuál es la identidad o peculiaridad de la filosofía? ¿En qué se diferencia de otros conocimientos? O aún, ¿qué hace única a esta propuesta educativa? Para situar tales interrogantes, buscamos en la perspectiva histórica del filosofar en el municipio, pistas que puedan ayudar a componer un panorama más amplio de lo momento presente de las prácticas filosóficas que se llevan a cabo, sumando a ello las perspectivas filosóficas de Deleuze ( 2010), Rancière (2013), Masschelein y Simons (2015) y otros. A partir de los fragmentos que se cosen entre sí, es posible iniciar pensamientos que pueden, en cierta medida, contribuir al hacer filosófico con los más pequeños y, principalmente, señalar elementos que pueden dar sentido a lo vivido cuando se dice que lo que se practica es filosofía con niños.